Montessori játékok egy pedagógus szemével

Montessori játékok a pedagógus szemével

Vajon az általunk ismert Montessori játékokról mi a véleménye egy gyakorló magyar pedagógusnak, egyáltalán vajon milyen Montessori pedagógusnak lenni, mit jelent ez? Kolta Zsófia, akit egy ország Online Zsófi néniként ismer, hiszen az iskola előkészítőit ezen a néven érhetjük el az interneten megválaszolja a kérdéseinket.

• Dolgoztál Montessori iskolában?

Online Zsófi néni: Magyarországon nagyon kevés olyan iskola van, ami valóban Montessori. Olyan iskolában dolgoztam, ahol nagyon nagyra tartották a Montessori alapelveket. Rengeteget fejlődtem itt, sok továbbképzésen és bemutató órán vettem részt.

• Dolgoztál állami iskolában is?

Online Zsófi néni: Nem. Eddig két munkahelyem volt, most pedig magántanítóként dolgozom.

• Mi a legfontosabb különbség a 2 módszertan között?

Online Zsófi néni: A hagyományos és a Montessori pedagógia közt az a nagy különbség, hogy utóbbinál nagyon nagy hangsúly van az egyes gyerekek fejlesztésén, ami természetesen nem egy frontális vagy kollektív, inkább személyreszabott dolog. Fontos itt azt is megemlíteni, hogy nem csak a lemaradottaknál, hanem a tehetségeseknél is nagyon fontos a Montessori-szemlélet.

• Melyek a legfontosabb elvek Montessori módszerében?

Online Zsófi néni: Az egyes gyerekek adottságaikhoz mérten való fejlesztése, de nem a hagyományos tanulás-tanítás párossal. A tanítónak – és jó esetben otthon a szülőnek - olyan közeget kell teremtenie, ahol a gyerekek saját tevékenységük, tapasztalatuk alapján fedeznek fel olyan dolgokat, amivel tudásuk és képességeik is fejlődnek. A „Montessori gyerekek” így megtartják érdeklődésüket, kreativitásukat és az önellenőrzés miatt igen önállókká válnak akár a tanulásban is. A fejlesztő eszközök az ilyen intézményekben nagy választékban, elérhető helyen (nyitott polcokon) állnak a gyerekek rendelkezésére. Habár pedagógusi segítséggel, de ők választanak az eszközökből, ezért szívesen tevékenykednek vele, nem kötelességként élik meg a képességfejlesztést és az ismeretszerzést. Természetesen ez a pedagógusokra nagyobb terhet ró, mintha hagyományosan tanítanának, de hosszútávon megtérül minden fáradozás.

• Tudomásod szerint ma Magyarországon hány intézmény mondhatja el magáról, hogy valóban Montessori iskola/ óvoda?

Online Zsófi néni: Több, mint amennyi valójában az. Nagyon sok Montessori-szellemiségű intézmény van, ahol egy-egy alapelvet átvettek. Ettől még az intézmény nem Montessori, hiszen ahol teljesíteni kell a követelményeket, ott ez „nem fér bele” teljes egészében. De ezzel nincs semmi gond, mert jó, ha az iskola úgy tud bevenni pozitív elemeket a pedagógiájába, hogy azt meg is tudja valósítani.

• Kisgyermekes otthonokba melyek azok a Montessori elveknek megfelelő játékok, amiket te mindenképpen ajánlanál?

Online Zsófi néni: Itt a tevékenykedtetésen és az egyéni képességeken van a hangsúly. Mindig az egyes gyerekek fejlettségi szintjét kell nézni és ahhoz választani a játékokat. Mindenképp szem előtt kell tartani a „Segíts, hogy magam csinálhassam” csodamondatot.

• Hogyan tudnak a saját otthonukban a lehető legtöbbet hozzátenni a gyermekeik egészséges fejlődéséhez a szülők játékosan?

Online Zsófi néni: A minőségi időn itt hatalmas hangsúly van. Amikor a gyerekekkel játszunk, tényleg velük legyünk. Ha látjuk, hogy valamivel nagyon elmolyol, akkor viszont hagyjuk elményedni! Minél többféle játékot ismertessünk meg vele, hogy lássuk, mi az, amit a legjobban szeret: Társasozni, építőjátékkal játszani, szerepjátékozni, logikai feladatokkal bíbelődni, birkózni apával stb… Minden gyerek más. Amit az egyik gyerek a sarokba dob, az a másik gyereknek kincset ér.

• Tapasztalataid szerint milyen különbségek vannak gyerekek képességei között, ha rendszeresen találkozott Montessori eszközökkel a cseperedése során/ nem találkozott konkrétan fejlesztésre készített játékokkal, jellemzően inkább figurákkal játszik?

Online Zsófi néni: Azok a gyerekek, akik Montessori-szellemiségű óvodából érkeztek, sokkal inkább nyitottak az új kihívásokra, jobb a problémamegoldó-képességük. Sőt, a fegyelmezésnél is tapasztaltam különbséget, ugyanis nagyon elmélyedve tudnak „dolgozni”.

Online Zsófi néni számos játékos feladattal segíti a gyerekeket az iskolába lépés előtt és után online iskolaelőkészítő foglalkozásain. Ha neked is problémát okoz, hogy a gyermek nem tudja például rendesen fogni a ceruzát, nem érzed, hogy megállná a helyét az iskolában, kukkants bele az óráiba itt! 

Összességében a Montessori játékok lényege, hogy a gyerekeknek lehetőséget kell biztosítani a saját tempójukban való tanulásra és felfedezésre. Az Montessori játékok nem olyan játékok, amelyeket csak egyszer lehet játszani, hanem olyanok, amelyeket a gyerekek elő lehet venni és újra játszani, tanulni és fedezni. Emellett fontos megjegyeznem azt is, hogy a Montessori pedagógia velejárója az önállóságra nevelés. Rendkívül fontos, hogy a Montessori játékok összetett játékok legyenek, amelyek segítségével a gyermekek egymástól is tanulhatnak. A Montessori játékok nem csak a szem-kéz koordinációt, hanem az együttműködést, és a szabálytudatosságot is fejlesztik. 

Amit még fontos elmondani, hogy ezeket a játékokat nyilván nem Maria Montessori tervezte, akiről ebben a blogcikkben írtunk bővebben, de az ő elveit, iránymutatásait figyelembevéve készítették a gyártók. A Clementoni gyár például ezt a 3 játékot az első Montessori iskola pedagóguasaival közösen fejlesztette ki: 

• Montessori felfedezés fejlesztő játék - Clementoni
• Montessori Tapintható Számok fejlesztő játék - Clementoni
• Montessori Fedezd fel a színeket! Játék - Clementoni

Mutatunk pár olyan montessori játékot, amit mi nagyon szeretünk, és segítségükkel a gyerekek  fejleszthetik a kognitív és szociális képességeiket. Ezek közül bármelyik kiváló választás lehet a gyermekek tanulásához és fejlődéséhez! 

Ha további inspirációkra van szükséged, a Pinterest oldalunkon is találsz Montessori táblát!